Рабочая программа по Географии России
(8-9 классы)
Программа курса «География России» разработана на основе содержания Стандарта основного общего образования. Кроме основного содержательного блока, представленного в Стандарте разделом «География России», в данную программу были частично включены знания из других разделов: «Источники географической информации», «Природопользование и геоэкология». 
По сравнению с примерной и авторской программой включен раздел регионального курса «География Владимирской области», который может быть рассмотрен в трех вариантах: в 9 классе при знакомстве с регионами страны; в 8 классе – природа и население области, в 9 классе – хозяйство и внутрирегиональные различия; в 8 и 9 классе интегрировано в рамках изучения общих особенностей компонентов природы, населения и хозяйства страны включать вопросы, связанные с географией Владимирской области. В варианте тематического планирования, представленного в данной программе, приводится первый вариант. Краеведческий принцип обучения нашёл отражение также в практических работах (6 краеведческих работ в 8 классе и 5 — в 9 классе). Среди практических работ представлены как итоговые, так и тренировочные работы, на выполнение последних отводится не более 7-10 минут урока.
Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико-географических и социально-экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно-хозяйственным регионам.
Курс «География России» занимает важное место в структуре школьных курсов географии. С одной стороны, он завершает базовое географическое образование школьников. С другой стороны, в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

Цель и задачи курса
Главная цель курса заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.
Учебно-методические задачи:
•	сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;
•	сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире;
•	научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
•	развивать картографическую грамотность школьников;
•	сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;
•	показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).
В структурном отношении курс состоит из двух частей: «Природа и население России» и «Хозяйство и регионы России», которые, в свою очередь, подразделяются на введение и семь разделов: «Географическое положение и формирование государственной территории России», «Природа России», «Население России», «Природный фактор в развитии России», «Хозяйство России», «Природно-хозяйственные регионы России», «Россия в современном мире».

Методы и формы организации учебной деятельности:

Индивидуальные
Групповые
Фронтальные

Словесные
Наглядные
Практические

Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные
Частично-поисковые
Проблемные
Исследовательские

Беседа
Рассказ
Практическая работа
Самостоятельная работа
Экскурсия
Демонстрация
Инструктаж
Проект 

Формы контроля:

Индивидуальный и фронтальный опрос: устный, письменный
Тестирование
Географический диктант
Работа на контурной карте
Итоговая практическая работа
Отчет о выполнении заданий на экскурсии
Защита проекта

Содержание программы

Природа и население России
8 класс
Введение (1 ч)
Что и с какой целью изучают в курсе «География России». 
РАЗДЕЛ I
Географическое положение и формирование государственной территории России (12 ч)
Географическое положение России (8 ч). Особенности и виды географического положения России. Отрицательные и положительные аспекты географического положения страны, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
Государственная территория Российской Федерации (суша, внутренние и территориальные воды, воздушное пространство и недра; континентальный шельф и экономическая зона). Территориальные пространства России как важнейший стратегический ресурс страны.
Виды государственных границ России. Особенности сухопутных и морских границ.
Административно-территориальное устройство РФ.
Различия во времени на территории России. Поясное, местное, декретное и летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1.	Обозначение на контурной карте объектов, характеризующих географическое положение России.
2.	Выявление на карте специфики административно-территориального устройства России.
3.	Решение задач на определение поясного времени для разных пунктов России.

История заселения, освоения и исследования территории России (4 ч). Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами. Военные и торговые походы славян в IX-XI вв. Русские княжества в ХП-ХШ вв., путешествия и открытия новгородцев. Московское государство в XIV-XVI вв.: дальнейшее освоение Европейского Севера, монастырская колонизация. Географические открытия и освоение Сибири в XVII в. Присоединение и освоение западных и южных территорий в XVIII в. Географические открытия XVIII в. Присоединение земель и географические исследования в XIX в. Освоение Арктики. Территориальные изменения в XX в. Современные географические исследования. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации.
Практическая работа
Составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия территории России.
РАЗДЕЛ II
Природа России (34 ч)
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (5 ч). Особенности рельефа России как результат геологической истории формирования её территории. Геологическое летоисчисление, геологическая карта.
Основные тектонические структуры, тектоническая карта. Крупнейшие равнины и горы. Зависимости размещения форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на территории России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Современные рельефообразующие природные и техногенные процессы. Опасные природные явления в литосфере. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа человеком.

Практическая работа
1.	Выявление зависимости между тектоническим строением, расположением крупных форм рельефа и размещением месторождений полезных ископаемых на примере крупных территорий.
2.	Изучение образцов минералов,  горных пород,  полезных ископаемых из школьной коллекции ( в том числе образцов, собранных на экскурсии в своей местности).
3.	Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своей местности. Техногенные формы рельефа.
Климат и агроклиматические ресурсы (6 ч). Факторы формирования климата на территории страны (солнечная радиация и радиационный баланс, типы воздушных масс; циркуляция атмосферы: атмосферные фронты, циклон, антициклон). Изучение климатических явлений с помощью аэрокосмических методов. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение.
Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов, их характеристика. Агроклиматические ресурсы страны. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Меры охраны атмосферного воздуха от загрязнения.
Влияние климата на хозяйственную деятельность и здоровье людей. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям (особенности быта, жилищ, питания, одежды, способов передвижения). Опасные и неблагоприятные климатические явления.
Практическая работа
1.	Определение по картам закономерностей распределения основных климатических показателей (суммарной и поглощённой солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, годового количества осадков, коэффициента увлажнения) по территории страны.
2.	Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте. Составление прогноза погоды.
3. Выявление способов адаптации человека к климатическим условиям на примере своей местности.
Внутренние воды и водные ресурсы (6 ч). Состав внутренних вод на территории страны. Роль внутренних вод в освоении территории и развитии хозяйства России.
Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Зависимость рек от рельефа и климата. Основные показатели жизни рек.
Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы России. Неравномерность их размещения на территории страны. Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов страны.
Стихийные явления, связанные с водами.
Практическая работа
1.	Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей её хозяйственного использования.
2.	Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
3.	Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.
Растительный и животный мир, биологические ресурсы (3 ч). Растительный покров России, карта растительности.
Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Практическая работа
1.	Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.
2.	Выявление особенностей растительного и животного мира своей местности.

Почвы и почвенные ресурсы (3 ч). Почва как особое природное образование. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Закономерности распространения почв на территории страны. Карта почв России.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв, мелиорация.
Практическая работа
1.	Составление характеристики зональных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и выявление условий почвообразования. Знакомство с образцами почв из школьной коллекции.
2.	Выявление особенностей почв своей местности.
Природные различия на территории России (11 ч).
Природно-территориальные комплексы (ПТК) на территории России как результат длительного развития географической оболочки Земли. Зональные и азональные ПТК. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем, антропогенные изменения природно-территориальных комплексов на территории страны.
Физико-географическое районирование территории России. Наиболее крупные природные районы.
Проявления широтной зональности и высотной поясности на территории России. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов.
Характеристика природных зон: арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь субтропиков. Природные ресурсы зон, пути их рационального использования. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы в каждой из природных зон.
Аквальные природные комплексы у берегов России. Природно-хозяйственные различия морей.
Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного наследия на территории России.

Практическая работа
1.	Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны (по выбору). Составление прогноза её изменения в результате хозяйственной деятельности  человека.   Выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природнойзоне.
2.	Составление характеристики одного из морей России.
3.	Составление сравнительной характеристики двух горных районов страны.
РАЗДЕЛ III
Население России (9 ч)
Человеческий потенциал — главное богатство страны. Численность населения России, её динамика. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменения. Половой и возрастной состав населения. Демографические проблемы в России.
Народы России. Основные языковые семьи и группы, их размещение. Культурно-исторические особенности народов России. Разнообразие религиозного состава населения и география основных религий на территории страны. Межнациональные проблемы и их география.
Особенности урбанизации в России. Крупнейшие города и городские агломерации, их типы, роль в жизни страны. Социально-экономические и экологические проблемы в крупных городах.
Географические особенности расселения сельского населения. Влияние природных условий на типы сельских поселений. Современные социальные проблемы малых городов и сёл.
         Причины, типы и направления миграций населения на территории России. Влияние истории заселения и хозяйственного освоения территории России, природных условий и современных миграций на географические особенности современного размещения населения. Основная полоса расселения, зона Севера
          Трудовые ресурсы. Роль экономически активного населения в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность в обеспечении трудовыми ресурсами различных территорий страны. Перераспределение числа занятых в различных отраслях и сферах хозяйства. Проблема занятости населения и пути её решения.
Практическая работа
1.	Определение по статистическим материалам и сравнение показателей прироста населения в разных частях страны. Прогнозирование темпов роста населения России.
2.	Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с национально-территориальным  и  политико-административным делением РФ.
3.	Определение по статистическим материалам и сравнение показателей соотношения  городского  и  сельского  населения в разных частях страны. Выявление закономерностей в размещении населения России.
4.	Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.

РАЗДЕЛ IV
Природный фактор в развитии России (3ч)
Влияние природной среды на развитие общества. Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. Виды адаптации человека к окружающей среде.
Природные ресурсы, их классификации. Основные типы природопользования. Рациональное природопользование и воспроизводство природных ресурсов.
Обеспеченность России природными ресурсами. Природно-ресурсный потенциал страны, его хозяйственная оценка и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные ресурсные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России.

Практическая работа
Выявление характера использования природных ресурсов своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в СМИ.
РАЗДЕЛ V
География Владимирской области (7 ч)
Особенности географического положения Владимирской области. Административное устройство. История формирования территории и хозяйства.  Рельеф и геологическая история области. Климат. Внутренние воды. Почвы. Растительный и животный мир. Особо охраняемые территории.
Хозяйство и регионы России
                                        9 класс
 РАЗДЕЛ V
  Хозяйство России (27 ч)
Общая характеристика хозяйства России (3 ч). Исторические особенности формирования хозяйства России. Проблемы экономического развития России. Показатели, характеризующие уровень экономического развития.
Современное хозяйство России, его задачи. Подразделение хозяйства на сектора, межотраслевые комплексы, отрасли. Виды предприятий и факторы их размещения. Отраслевая и функциональная структура экономики. Территориальная структура хозяйства.
Место и роль хозяйства России в современной мировой экономике.
Практическая работа
Выявление цикличности развития хозяйства на примере развития экономики своей местности.
География отраслей и межотраслевых комплексов (24 ч)
Топливно-энергетический комплекс. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Топливно-энергетические ресурсы. Размещение основных топливных баз и районов потребления энергии. Топливно-энергетический баланс.
Нефтяная и газовая промышленность. Основные районы добычи нефти и газа. Системы трубопроводов.
Угольная промышленность. Способы добычи и качество угля. Хозяйственная оценка главных угольных бассейнов. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов
Электроэнергетика. Типы электростанций, факторы и районы их размещения. Энергосистемы.
Проблемы и перспективы развития комплекса. ТЭК и проблемы окружающей среды.
Практическая работа
1.	Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
2.	Составление характеристики одного из районов добычи нефти или газа по картам и статистическим материалам.
Металлургический комплекс. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Основные факторы размещения предприятий и главные металлургические базы страны.
Черная металлургия. Традиционная и новая технологии получения проката. Типы предприятий чёрной металлургии и факторы их размещения. География чёрной металлургии России.
Цветная металлургия, значение, отраслевой состав. Основные черты географии металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов на территории страны.
Проблемы и перспективы развития комплекса. Металлургия и проблемы охраны окружающей среды.
Практическая работа
1.	Определение факторов размещения предприятий чёрной металлургии, металлургии меди и алюминия по картам.
2.	Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Химико-лесной комплекс. Состав, место и значение в экономике страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса.
Роль химической промышленности в составе комплекса, отраслевой состав.
Лесная промышленность: география ресурсов, отраслевой состав, факторы размещения предприятий.
        География химико-лесного комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы.
Проблемы и перспективы развития комплекса. Химико-лесной комплекс и окружающая среда.
Практическая работа
1.	Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятия химико-лесного комплекса, по картам.
2.	Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.
Машиностроительный комплекс. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами.
Факторы размещения предприятий машиностроительного комплекса. География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Основные районы и центры на территории России. Особенности размещения предприятий основных отраслей военно-промышленного комплекса.
Проблемы и перспективы развития комплекса. Машиностроительный комплекс и окружающая среда.
Практическая работа
Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения, по картам.
Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения и типы предприятий АПК.
Сельское хозяйство: отраслевой состав. Виды земельных угодий. Зональная и пригородная специализация отраслей сельского хозяйства. Главные районы размещения земледелия и животноводства.
Пищевая и лёгкая промышленность: отраслевой состав, основные районы и центры размещения.
Проблемы и перспективы развития комплекса. АПК и окружающая среда.

Практическая работа
Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства по картам.
Инфраструктурный комплекс. Состав, место и значение инфраструктурного комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Влияние транспорта на размещение населения и хозяйства России.
Особенности разных видов транспорта. Важнейшие транспортные магистрали и узлы на территории страны.
Виды связи, их значение в современном хозяйстве страны, размещение.
Социальная инфраструктура: отраслевой состав, значение, диспропорции в размещении. Научный комплекс: особенности размещения главных научных центров, значение в хозяйстве, перспективы развития.
Проблемы и перспективы развития инфраструктурного комплекса. Влияние комплекса на окружающую среду.
Практическая работа
1.	Выявление обеспеченности потребностей населения своей местности разными видами услуг.
2.	Экскурсия на местное предприятие производственной или непроизводственной сферы. Составление схемы хозяйственных связей предприятия.
Экологический потенциал России. Экологические проблемы на территории России. Источники загрязнения окружающей среды и меры по сохранению ее качества на территории страны. Мониторинг экологической ситуации. Экологический потенциал России, его региональное и глобальное значение.
Практическая работа
Оценка экологической ситуации в своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в СМИ.

РАЗДЕЛ VI
Природно-хозяйственные регионы России (33 ч)
Принципы выделения регионов на территории страны (1 ч). Виды районирования территории России. Различия территорий по условиям и степени хозяйственного освоения. Зона Севера и основная зона. Что такое природно-хозяйственные регионы. Крупные природно-хозяйственные регионы на территории страны: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, юг европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
Разработка учебных  проектов разных видов районирования территории России.
Общая комплексная характеристика европейской части России (1 ч). Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства регионов европейской части России. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны.
Центральная Россия (3 ч). Преимущества столичного, соседского и транспортного положения. Высокая степень освоенности региона. Центральная Россия — историческое, политическое, экономическое, культурное, религиозное ядро Российского государства. Состав региона.
Основные черты природы и природные факторы развития территории: равнинность территории, неравномерность размещения полезных ископаемых, благоприятность климатических условий для жизни человека и развития земледелия, наличие крупных равнинных рек, преобладание лесных ландшафтов. Основные природные ресурсы: минеральные (железные руды КМА, фосфориты Кировской области), лесные и рекреационные. Дефицит большинства видов природных ресурсов.
Высокая численность и плотность населения, преобладание городского населения. Крупные города и городские агломерации. Социально-экономические проблемы сельской местности и древних русских городов. Культурно-исторические и архитектурные памятники. Ареалы старинных промыслов.
Концентрация в регионе научно-производственного и кадрового потенциала. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких производствах, возможности развития высоких технологий. Достаточно высокий уровень развития социальной инфраструктуры.
Наличие продуктивных сельскохозяйственных угодий страны. Развитие пригородного сельского хозяйства. Социальные, экономические и экологические проблемы региона.
Внутрирегиональные различия. Московский столичный регион.
Практическая работа
1.	Обозначение на контурной карте ареалов размещения старинных промыслов на территории Центральной России.
2.	Составление картосхемы объектов Всемирного культурного наследия на территории страны (карта заполняется по мере изучения регионов).
Европейский Север (3 ч). Состав региона. Специфика географического положения региона. Влияние геополитического и соседского положения на особенности развития региона на разных исторических этапах.
Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, богатство минеральными ресурсами, влияние морских акваторий на климат региона, избыточное увлажнение территории, богатство внутренними водами, неблагоприятные условия для развития земледелия. Различия природных условий и ресурсов Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера.
Этнический и религиозный состав, культурно-исторические особенности, расселение населения региона. Города региона.
Специализации хозяйства региона: развитие ТЭК, металлургии, химико-лесного комплекса. Роль морского транспорта и проблемы развития портового хозяйства.
Потенциал региона для развития туристско-экскурсионного хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы.
Практическая работа
Установление влияния приморского положения и природных условий на хозяйственное освоение региона и жизнь людей.
Северо-Запад (3 ч). Состав региона. Особенности географического положения в разные исторические периоды, роль региона в осуществлении связей с мировым сообществом. Особенности географического положения Калининградской области.
Особенности природы и природные факторы развития территории Северо-Запада: чередование низменностей и возвышенностей, следы древнего оледенения, влияние приморского положения на умеренность климата, избыточное увлажнение и богатство региона внутренними водами. Местное значение природных ресурсов.
Новгородская Русь — район древнего заселения. Старинные русские города — культурно-исторические и туристические центры.
Высокая плотность и преобладание городского населения. Санкт-Петербург — северная столица России, его роль в жизни региона.
Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Слабое развитие сельского хозяйства. Отрасли специализации разных областей района: судостроение, станкостроение, приборостроение, отрасли ВПК, туристско-экскурсионное хозяйство. Крупнейшие порты и проблемы портового хозяйства. Свободная экономическая зона «Янтарь» и её перспективы.
Экономические, социальные и экологические проблемы региона.
Практическая работа
1. Разработка проектов туристических маршрутов с целью изучения культурно-исторических и природных памятников Северо-Запада.
2. Составление сравнительной характеристики особенностей географического положения, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы.
Поволжье (3 ч). Состав региона. Этапы хозяйственного освоения и заселения. Географическое положение в восточной и юго-восточной частях Русской равнины.
Основные черты природы и природные факторы развития территории: разнообразие рельефа, возрастание континентальности климата, разнообразие природных зон, плодородие почв. Волга — природная ось региона. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвенные, водные, гидроэнергетические, минеральные. Благоприятность природных условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Многонациональный и многоконфессиональный состав населения, культурно-исторические особенности народов Поволжья. Роль Волги в расселении населения и территориальной организации хозяйства. Волжские города-миллионники и крупные города.
Современная специализация хозяйства региона: развитие отраслей нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Гидроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Водный и трубопроводный транспорт, их влияние на природу региона.
Основные экономические, социальные и экологические проблемы.
Практическая работа
1.	Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определение их влияния на формирование сложного этнического и религиозного состава населения.
2.	Определение экологических проблем  Волго-Каспийского бассейна и путей их решения.
Юг европейской части страны (2 ч). Состав региона. Особенности географического положения региона. Основные этапы хозяйственного освоения и заселения.
Особенности природы и природные факторы развития территории: изменение рельефа, климата, особенностей внутренних вод, почвенно-растительного покрова с запада на восток и с подъёмом в горы. Природные ресурсы региона: агроклиматические, почвенные и кормовые. Благоприятные природные условия для жизни, развития сельского и рекреационного хозяйства.
Высокая плотность и неравномерность размещения населения. Пестрота национального и религиозного состава населения, исторические корни межнациональных проблем. Культурно-исторические особенности коренных народов гор и предгорий, донских и терских казаков. Преобладание сельского населения. Крупные города.
Современные отрасли специализации: сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение, цветная металлургия, топливная промышленность. Ведущая роль отраслей агропромышленного комплекса. Проблемы развития АПК. Возрастание роли рекреационного хозяйства.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Практическая работа
1.	Сравнение специализации пищевой промышленности европейского юга и Поволжья.
2.	Разработка проектов развития рекреационного хозяйства на территории региона.
Урал (3 ч). Особенности географического положения региона. Основные этапы заселения и хозяйственного освоения. Состав региона.
Особенности природы и природные факторы развития территории: различия тектонического строения, рельефа, минеральных ресурсов Предуралья, Урала и Зауралья. Проявления широтной зональности и высотной поясности на территории региона. Природные ресурсы.
Многонациональность населения региона. Культурно-исторические особенности народов Урала, ареалы народных промыслов. Высокий уровень урбанизации. Крупные города и их проблемы. Влияние географического положения, природных условий и географии месторождений полезных ископаемых на расселение населения и размещение промышленности.
Урал — старейший горнодобывающий район России. Основные отрасли специализации: горнодобывающая, металлургия, химическая промышленность, машиностроение, ВПК.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Практическая работа
Составление характеристики одного из промышленных узлов Урала на основе нескольких источников информации.
Общая комплексная характеристика Азиатской части России (1 ч). Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства азиатской части России. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны.
Сибирь (1ч). Географическое положение региона. Общие черты природы. Отличие природных зон Сибири от аналогичных европейских. Великие сибирские реки. Богатство природных ресурсов региона и легкоранимая природа.
Проникновение русских в Сибирь. Первые сибирские города-остроги, земледельческая колонизация. Сибирские казаки. Коренное население Сибири: традиции, религии, проблемы малочисленных народов. Адаптация коренного и русского населения к суровым природным условиям региона.
Слабая степень изученности и освоенности Сибири. Диспропорции в площади региона и численности его населения, низкая средняя плотность. Разнообразие современных форм расселения. Соотношение городского и сельского населения. Влияние природных и экономических условий на особенности размещения населения.
Хозяйство ГУЛАГа, формирование старых и молодых ТПК. Современная стратегия освоения сибирских территорий. Разнообразие условий и степени хозяйственного освоения территории. Региональные различия на территории Сибири.

Практическая работа
Изучение проблем коренного населения Сибири на основе дополнительных источников географической информации и материалов в СМИ.
Западная Сибирь (3 ч). Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории: равнинный рельеф, континентальный климат, обилие внутренних вод и сильная заболоченность территории, проявление широтной зональности природы от тундр до степей.
Богатство и разнообразие природных ресурсов: топливные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.
Специализация хозяйства — нефтегазохимический комплекс. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов и основные направления транспортировки нефти и газа. Теплоэнергетика, лесная и рыбная промышленность, машиностроение.
Влияние природных условий на жизнь и быт человека.
Коренные народы: ненцы, ханты, манси, особенности их жизни и быта, основные занятия.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Внутрирайонные различия.
Практическая работа
Составление характеристики нефтяного или газового комплекса региона (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы).

Восточная Сибирь (3 ч). Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории: разнообразие тектонического строения и рельефа, резко континентальный климат, распространение многолетней мерзлоты и лиственничной тайги. Природные ресурсы: минеральные водные, гидроэнергетические, лесные, кормовые.
Низкая численность и плотность населения, проблемы трудовых ресурсов. Коренные народы, особенности их жизни и быта.
Слабое развитие инфраструктуры. Очаговый характер размещения хозяйства. Развитие первичных добывающих отраслей.
Внутрирайонные различия.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Практическая работа
Составление характеристики Норильского ТПК.
Южная Сибирь (2 ч). Состав территории. Своеобразие географического положения.
Особенности природы и природные факторы развития территории: горно-котловинный рельеф, сформированный новейшими поднятиями и речной эрозией, области землетрясений, контрастность климатических условий, истоки крупнейших рек Сибири, современное оледенение, многолетняя мерзлота. Своеобразие растительного и животного мира региона: горная тайга, субальпийские и альпийские луга; степи котловин. Природные ресурсы: минеральные, агроклиматические, гидроэнергетические, водные, лесные, земельные, рекреационные.
Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Неравномерность и мозаичность размещения населения. Уровень развития транспорта и его влияние на размещение населения.
Основные этносы региона. Соотношение городского и сельского населения. Старые и новые города. Крупнейшие культурно-исторические, научные, промышленные центры региона.
Отрасли специализации: горнодобывающая, топливная, электроэнергетика, цветная и чёрная металлургия, лесная, химическая, машиностроение. Природные предпосылки для развития АПК, особенности его структуры и развития в экстремальных условиях. Основные земледельческие районы.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Внутрирайонные различия.
Практическая работа
1.	Выявление особенностей природы региона с позиций условий жизни и деятельности людей в сельской местности и городе.
2.	Разработка туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
Дальний Восток (3 ч). Состав региона. Особенности географического положения. Этапы освоения и заселения территории.
Особенности природы и природные факторы развития территории: геологическая молодость территории, преобладание гор, сейсмическая активность территории, муссонный климат, климатические контрасты между севером и югом территории, густота и полноводность рек, проявление широтной зональности и высотной поясности. Природные ресурсы: минеральные, рекреационные, биологические (рыба и морепродукты), лесные, на юге территории — почвенные и агроклиматические.
Несоответствие площади территории и численности населения. Потребность в трудовых ресурсах. Неравномерность размещения населения. Крупные города. Миграции. Культурно-исторические особенности коренных народов Дальнего Востока.
Специализация района: горнодобывающая, топливная, лесная, целлюлозно-бумажная, рыбная отрасли. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Слабое развитие сельского хозяйства. Особенности транспортной сети региона.
Экономические, экологические и социальные проблемы региона.
Внутрирайонные различия.
Практическая работа
1. Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока.
2.  Учебная дискуссия:  проблемы  и  перспективы  интеграции Дальнего Востока со странами АТР.
РАЗДЕЛ VII
Россия в современном мире (1ч)
Место России среди стран мира. Характеристика исторических, экономических и этнокультурных связей России со странами СНГ. Памятники Всемирного культурного наследия на территории России. Международные экономические связи России, место в международном экономическом разделении труда.
Практическая работа
Определение основных статей экспорта и импорта России, основных внешнеэкономических партнеров России по картам и статистическим материалам.
РАЗДЕЛ VIII
География Владимирской области (7ч)
Особенности географического положения Владимирской области. Административное устройство. История формирования территории и хозяйства.  Природные условия и ресурсы Владимирской области. Население Владимирской области. Хозяйство Владимирской области. Промышленность. АПК. Социальная сфера. Транспорт и связь. Внутрирегиональные различия. Памятники природного и культурного наследия. Особенности географии своего района (Юрьев-Польский). 
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса «География России» ученик должен:
знать/ понимать
-основные географические понятия и термины: федерация, государственная территория, экономическая зона, континентальный шельф, экономико-географическое положение, геополитическое положение, местное время и поясное время, циклон, антициклон, мелиорация, рациональное природопользование, естественное движение населения, миграция, экономически активное население, трудовые ресурсы, агломерация, природные ресурсы природно-ресурсный   потенциал,   ресурсная база, хозяйство страны, предприятие, отрасль хозяйства, межотраслевой комплекс, отраслевая и территориальная структура хозяйства, кооперирование, специализация, транспортная система, транспортный узел, грузооборот, пассажирооборот, экономическая интеграция;
    - различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
     -результаты  выдающихся  географических  открытий и путешествий;
     -географические явления и процессы в геосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате   деятельности человека;
     -географическую зональность и поясность;
     -различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
     -связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных территорий;
     -специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;
     -особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации;
     -природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
  -меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; 
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей   среды, её влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления;
  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- для определения поясного времени;
 - для чтения карт различного содержания; 
- для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий.
Перечень географических объктов (номенклатура)
Тема «Географическое положение России»
Мыс Флигели (арх. Земля Франца-Иосифа), м. Челюскин (п-ов Таймыр), г. Базардюзю (Кавказ), Балтийская коса (Гданьский залив, город Калининград), м. Дежнёва (Чукотский п-ов); моря Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Чёрное, Азовское, Каспийское море-озеро; проливы Берингов, Лаперуза, Кунаширский; заливы Финский, Пенжинская губа; арх. Земля Франца-Иосифа, острова Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Курильские, Сахалин; п-ова Камчатка, Кольский, Ямал, Таймыр.
Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»
Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низм., Среднерусская возв., Приволжская возв.); Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье (плато Путора-на), Кумо-Манычская впадина, Кавказ (Большой Кавказ, г. Эльбрус), Урал, Алтай (г. Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихо-тэ-Алинь.
Нефтегазоносные провинции: Волго-Уральская, Северо-Кавказская, Тимано-Печорская, Баренцево-Карская, Западно-Сибирская, Лено-Тунгусская, Лено-Вилюйская, Охотская, Восточно-Арктическая.
Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский.
Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория.
Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.
Месторождения фосфатных руд: Кольский п-ов, Вятско-Камское, месторождения Алтае-Саянского бассейна.
Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Тема «Климат и агроклиматические ресурсы»
Оймякон.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»
Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур; озёра Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал; вдхр. Куйбышевское, Рыбинское, Братское; Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир, биологические ресурсы»
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.
Тема «Топливно-энергетический комплекс»
Система трубопроводов с Тюменского Севера на запад (в том числе «Сияние Севера», «Союз»); ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС: Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад; АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская, Единая Энергосистема (ЕЭС).
Тема «Металлургический комплекс»
Центры чёрной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк; центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре; центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Каменск-Уральский, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.
Тема «Химико-лесной комплекс»
Центры химической промышленности: Соликамск, Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Си-бирское; лесопромышленные центры: Архангельск, Сыктывкар, Енисейск, Усть-Илимск, Комсомольск-на-Амуре, Братск.
Тема «Машиностроительный комплекс»
Центры трудоёмкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск; центры металлоёмкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Тема «Инфраструктурный комплекс»
Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский; ж/д магистрали: Транссибирская, БАМ; научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск.
Темы «Центральная Россия», «Северо-Запад»
Балтийское море, Финский залив, Окско-Донская равнина; возвышенности: Валдайская, Среднерусская; низменности: Окско-Донская, Мещерская; реки Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева; озера Псковское, Ильмень, Селигер; водохранилища: Горьковское, Рыбинское; каналы: им. Москвы (Москва — Волга), Волго-Балтийский, Мариинская система; заповедники: Дарвинский, Приокско-террасный.
Подмосковный угольный бассейн, КМА.
Города: Москва, Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.
Тема «Европейский Север»
Моря: Баренцево, Белое; заливы: Кандалакшский, Онежская губа; п-ова Рыбачий, Канин; острова Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач; возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы; Хибинские горы; Печорская низменность; реки: Северная Двина, Печора, Онега, Мезень; озеро Имандра; Беломоро-Балтийский канал; заповедники: Кандалакшский, Лапландский.
Печорский угольный бассейн. Месторождения железных и цветных руд Кольского п-ова и Карелии.
Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута.
Кислогубская приливная электростанция, Кольская АЭС.
Тема «Поволжье»
Каспийское море, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность; реки: Волга, Дон; озёра: Эльтон, Баскунчак; водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское; Волго-Донской канал; национальный парк Самарская Лука, Астраханский заповедник; месторождения солей: Эльтон, Баскунчак.
Города: Казань, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.
Тема «Юг европейской части»
Моря: Азовское, Чёрное; Керченский пролив, Таманский п-ов, Ставропольская возвышенность; горы: Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус; низменности: Прикубанская, Тер-ско-Кумская, Кумо-Манычская впадина; реки: Кубань, Кума, Терек; Тебердинский заповедник, месторождения цветных металлов Большого Кавказа.
Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.
Тема «Урал»
Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал; горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар; реки: Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть; заповедники: Печо-ро-Илычский, Башкирский, Ильменский.
Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Нижний Тагил, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Красноуральск, Краснотурьинск, Салават, Ишимбай, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Первоуральск, Соль-Илецк.

Тема «Западная Сибирь»
Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский; полуострова: Ямал, Гыданский; возвышенность Сибирские Увалы; равнины: Ишимская, Барабинская; реки: Тобол, Ишим, Пур, Таз; озёра: Кулундинское, Чаны; Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн; Сургутская ТЭЦ.
Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск.
Нефтяные концерны: «ЛУКОЙЛ», «Сургутнефтегаз».
Тема «Восточная Сибирь»
Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское; Енисейский залив: п-ов Таймыр; о-ва: Северная Земля, Новосибирские; возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана; горы: Бырранга, Енисейский кряж, Верхоянский хребет, Черского, Яно-Оймяконское нагорье; низменности: Северо-Сибирская, Яно-Индигирская, Колымская; Цен-тральноякутская равнина; реки: Нижняя Тунгуска, Подка-менная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма; озеро Таймыр; Вилюйское водохранилище; заповедники: Усть-Ленский, Таймырский.
Бассейны каменно- и буроугольные: Таймырский, Зырянский.
Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск.
Тема «Южная Сибирь»
Алтай (г. Белуха), Восточный и Западный Саяны, Сала-ирский кряж, Кузнецкий Алатау, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет. Котловины: Кузнецкая, Минусинская, Тувинская; реки: Бия, Катунь, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь; озеро Те-лецкое.
Месторождения: Кузнецкий, Минусинский, Улуг-Хем-ский каменноугольные бассейны; железные руды Горной Шории, Хакассии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди; золотые прииски Алдана и Бодайбо; цветные и редкие металлы Рудного Алтая и гор Забайкалья.
Транссибирская магистраль, БАМ.
Города: Красноярск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.
Тема «Дальний Восток»
Моря: Чукотское, Берингово, Охотское, Японское; проливы: Татарский, Лаперуза, Кунаширский; заливы: Пенжинская губа, Петра Великого; острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин; п-ова: Чукотский, Камчатский; горы: Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь; вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка; Зейско-Буреинская равнина; Среднеамурская низменность; реки: Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь; водохранилище Зейское; озеро Ханка; заповедники: Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь.
Нижнезейский буроугольный бассейн, Охотский (остров Сахалин и шельф) нефтегазоносный бассейн; Амуро-Якут-ская магистраль; города: Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
памятники всемирного культурного наследия на территории России
Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников; Московский Кремль и Красная площадь; исторические памятники Новгорода и окрестностей; историко-архитектурный комплекс Соловецких островов; белокаменные памятники Владимира и Суздаля; архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в Сергиевом Посаде; церковь Вознесения в Коломенском; историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля; ансамбль Ферапонтова монастыря.

Практические работы
8 класс

4.	Обозначение на контурной карте объектов, характеризующих географическое положение России.
5.	Выявление на карте специфики административно-территориального устройства России.
6.	Решение задач на определение поясного времени для разных пунктов России.
7.	Составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия территории России.
8.	Выявление зависимости между тектоническим строением, расположением крупных форм рельефа и размещением месторождений полезных ископаемых на примере крупных территорий.
9.	Изучение образцов минералов,  горных пород,  полезных ископаемых из школьной коллекции ( в том числе образцов, собранных на экскурсии в своей местности).
10.	Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своей местности. Техногенные формы рельефа.
11.	Определение по картам закономерностей распределения основных климатических показателей (суммарной и поглощённой солнечной радиации, радиационного баланса, средних температур января и июля, годового количества осадков, коэффициента увлажнения) по территории страны.
12.	Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте. Составление прогноза погоды.
13.	Выявление способов адаптации человека к климатическим условиям на примере своей местности.
14.	Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей её хозяйственного использования.
15.	Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
16.	Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.
17.	Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.
18.	Выявление особенностей растительного и животного мира своей местности.
19.	Составление характеристики зональных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и выявление условий почвообразования. Знакомство с образцами почв из школьной коллекции.
20.	Выявление особенностей почв своей местности.
21.	Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны (по выбору). Составление прогноза её изменения в результате хозяйственной деятельности  человека.   Выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природнойзоне.
22.	Составление характеристики одного из морей России.
23.	Составление сравнительной характеристики двух горных районов страны.
24.	Определение по статистическим материалам и сравнение показателей прироста населения в разных частях страны. Прогнозирование темпов роста населения России.
25.	Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с национально-территориальным  и  политико-административным делением РФ.
26.	Определение по статистическим материалам и сравнение показателей соотношения  городского  и  сельского  населения в разных частях страны. Выявление закономерностей в размещении населения России.
27.	Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.
28.	Выявление характера использования природных ресурсов своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в СМИ.

Практические работы
9 класс

3.	Выявление цикличности развития хозяйства на примере развития экономики своей местности.
4.	Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
5.	Составление характеристики одного из районов добычи нефти или газа по картам и статистическим материалам.
6.	Определение факторов размещения предприятий чёрной металлургии, металлургии меди и алюминия по картам.
7.	Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
8.	Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятия химико-лесного комплекса, по картам.
9.	Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.
10.	Определение факторов, оказавших влияние на размещение предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения, по картам.
11.	Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства по картам.
12.	Выявление обеспеченности потребностей населения своей местности разными видами услуг.
13.	Экскурсия на местное предприятие производственной или непроизводственной сферы. Составление схемы хозяйственных связей предприятия.
14.	Оценка экологической ситуации в своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в СМИ.
15.	Разработка учебных  проектов разных видов районирования территории России.
16.	Обозначение на контурной карте ареалов размещения старинных промыслов на территории Центральной России.
17.	Составление картосхемы объектов Всемирного культурного наследия на территории страны (карта заполняется по мере изучения регионов).
18.	Установление влияния приморского положения и природных условий на хозяйственное освоение региона и жизнь людей.
19.	Разработка проектов туристических маршрутов с целью изучения культурно-исторических и природных памятников Северо-Запада.
20.	 Составление сравнительной характеристики особенностей географического положения, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы.
21.	Выявление этапов заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определение их влияния на формирование сложного этнического и религиозного состава населения.
22.	Определение экологических проблем  Волго-Каспийского бассейна и путей их решения.
23.	Сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья.
24.	Разработка проектов развития рекреационного хозяйства на территории региона.
25.	Составление характеристики одного из промышленных узлов Урала на основе нескольких источников информации
26.	Изучение проблем коренного населения Сибири на основе дополнительных источников географической информации и материалов в СМИ
27.	Составление характеристики нефтяного или газового комплекса региона (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы).
28.	Составление характеристики Норильского ТПК.
29.	Выявление особенностей природы региона с позиций условий жизни и деятельности людей в сельской местности и городе.
30.	Разработка туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
31.	 Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока.
32.	  Учебная дискуссия:  проблемы  и  перспективы  интеграции Дальнего Востока со странами АТР.
33.	Определение основных статей экспорта и импорта России, основных внешнеэкономических партнеров России по картам и статистическим материалам.

Критерии оценки учебной деятельности по географии
	Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик: 
1.	Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 
2.	Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; 
3.	Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4.	хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Оценка "4" ставится, если ученик: 
1.	Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 
2.	Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 
3.	В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; 
4.	Ответ самостоятельный; 
5.	Наличие неточностей в изложении географического материала; 
6.	Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7.	Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8.	Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9.	Понимание основных географических взаимосвязей;
10.	Знание карты и умение ей пользоваться;
11.	При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки. 
 
Оценка "3" ставится, если ученик: 
1.	Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 
2.	Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; 
3.	Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 
4.	Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; 
5.	Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; 
6.	Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 
7.	Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; 
8.	Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки. 
9.	Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.); 
10.	Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11.	Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12.	Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик: 
1.	Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 
2.	Не делает выводов и обобщений. 
3.	Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; 
4.	Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; 
5.	При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 
6.	Имеются грубые ошибки  в использовании карты.

Оценка "1" ставится, если ученик: 
1.	Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; 
2.	Полностью не усвоил материал. 

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. 

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик: 
•	выполнил работу без ошибок и недочетов; 
•	допустил не более одного недочета. 
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 
•	не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 
•	или не более двух недочетов. 
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 
•	не более двух грубых ошибок; 
•	или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 
•	или не более двух-трех негрубых ошибок; 
•	или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 
•	или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. 
Оценка "2" ставится, если ученик: 
•	допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; 
•	или если правильно выполнил менее половины работы. 
Оценка "1" ставится, если ученик: 
•	не приступал к выполнению работы; 
•	или правильно выполнил не более 10 % всех заданий. 
Примечание. 
•	Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. 
•	Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов. 
  
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1.	Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
•	Время выполнения работы: 10-15 мин.
•	Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
2.	Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
•	Время выполнения работы: 30-40 мин.
•	Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс  / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003.

Оценка качества выполнения
практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
 Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе. 
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»). 
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов). 
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно). 
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.                                                                            5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .                           
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!                                                                                                      
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
Тематический план 
8класс
№
п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во
часов	В том числе из них:	
			Практических работ	
1	Введение.	1		
2	Раздел 1. Географическое положение и формирование государственной территории России 
	12	4	
   2.1	Географическое положение России 	8	3	
2.2	История заселения, освоения и исследования территории России 	4	1	
3	Раздел 2. Природа России 	34	16	
3.1	Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 	5	3	
3.2	Климат и агроклиматические ресурсы 	6	3	
3.3	Внутренние воды и водные ресурсы 	6	3	
3.4	Растительный и животный мир, биологические ресурсы 	3	2	
3.5	Почвы и почвенные ресурсы 	3	2	
3.6	Природные различия на территории России 	11	3	
4	Раздел 3. Население России 	9	4	
5	Раздел 4. Природный фактор в развитии России 	3	1	
6	Раздел 5. География Владимирской области	7		
	Резерв	2		
	Всего	68	25	

Тематический план 
9класс
№
п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во
часов	В том числе из них:	
			Практических работ	
1	Раздел 1. Хозяйство России 	27	12	
1.1	Общая характеристика хозяйства России 
	3	1	
   1.2	География отраслей и межотраслевых комплексов 	24	11	
2	Раздел 2. Природно-хозяйственные регионы России 	33	18	
3	Раздел 3. Россия в современном мире 	1	1	
4	Раздел 4. География Владимирской области 	7		
	Всего	68	31	

Календарно-тематическое планирование  8класс

	           Требования к уровню достижений	Контрольно-оценочная
деятельность	Домашнее
задание	               
Практические работы
	
№урока
дата
план, факт	Тема, тип урока,
форма проведения	Элемент содержания	иметь представление	знать	уметь/иметь опыт, применять на практике	вид	форма			
	Введение (1ч)										
1.	Что и с какой целью изучают в курсе «география России»	Определение структуры и особенностей курса. Определение роли географической науки в решении практических задач страны	о методах получения, обработки, передачи и представления географической информации	источники географической информации и методы исследований		текущий	работа с картой, географическими справочниками	стр 3, записи		
	Раздел 1
Особенности географического положения и формирование государственной территории России (12 ч)
Тема 1. Географическое положение России (8ч)		о видах географического положения (природно-географическое, математико-географическое, экономико-географическое и транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое, историко-географическое) и уровни (макро-, мезо- и микро-); специфику географического положения России: место России по площади территории страны среди стран мира;		 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации об изменениях географического положения России и оценке их последствий; для чтения карт различного содержания; для определения поясного времени в разных точках 
					
2.	Географическое положение и его виды. Урок изучения нового материала. Беседа	Особенности и виды географического положения		основные понятия темы: «географическое положение»,	показывать по карте: крайние точки России; пограничные государства,
определять по карте: координаты крайних точек России; протяженность России с севера на юг и с запада на восток;	текущий 	работа с иллюстративным материалом учебника рис2, с7; рис3, с8	§ 1, стр8 №4 задание
	1.Характеристика ГП России	
3.	Размеры территории и природно-географическое положение России. Урок изучения нового материала.
Дискуссия	Отрицательные и положитель-
ные аспекты ГП и значительных
размеров территории России, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения 		виды (сухопутные, морские) и типы (исторические, природные, экономические, геополитические) государственных границ РФ, их особенности и значение для осуществления связей с другими странами; 	сравнивать географическое положение России и других стран (например, Канады, США);называть основных внешнеэкономических партнеров России; объяснять влияние географического положения России на особенности формирования и развития страны; приводить примеры событий (явлений), влияющих на изменения разных видов географического положения России;	текущий	работа  с картами атласа, с контурными картами	§ 2, стр 12 №4 задание	2. Сравнение ГП России и других стран	
4.	Экономико-географическое и транспортно-географическое положение России. Урок изучения нового материала. Практикум
	Особенности ЭГП и ТГП России			называть и показывать на карте соседей России 2-го. 3-го порядка; сухопутные и морские границы России; крупнейшие морские порты России; субъекты РФ; характеризовать с помощью карты (физической, политической и др.) разные виды географического положения России (природно-географическое, экономико-географическое  и транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное, эколого-географическое);	текущий

	работа с политической картой, с иллюстративными и статистическими материалами учебника рис 9, с14; рис10, с.15	§ 3		
5.	Геополитическое, этнокультурное и эколого-географичекое положение России. Урок изучения нового материала. Практикум
	Геополитическое, этнокультурное и эколого-географичекое положение России. Отрицательные и положитель-
ные аспекты ГП и значительных
размеров территории России, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения
				текущий	работа в контурной картой, с текстом и иллюстративным материалом учебника рис.19, с24; рис20, с.25	§ 4, сообщение о терри-ториальных претензиях к России		
6.	Государственная территория России. Типы российских границ.  Урок изучения нового материала. 
Беседа
	Государственная территория РФ ( суша, внутренние и территориальные воды, воздушное пространство и недра; континентальный шельф и экономическая зона). Территориальные пространства России как важнейший стратегический ресурс  страны. Виды государственных границ России		«государственная территория РФ»		текущий	работа с политической картой	§ 5, стр 33 №1		
7. 	Сухопутные и морские границы России. Урок изучения нового материала. Практикум 
	Особенности сухопутных и морских границ		общую протяженность государственной границы России, соотношение сухопутных границ к морским;		итоговый	работа с контурными картами и атласом, тест	§ 6, стр 38 №1		
8. 	Различия во времени  на территории России. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей		«местное» и «поясное» время; определять поясное время в разных субъектах РФ;
	использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения поясного времени в разных точках России.	текущий	работа с картой часовых поясов	§ 7, стр 41 №5	3. Определение поясного времени для разных городов России	
9.	Государственное устройство и территориальное деление Российской Федерации. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа		специфику административно-территориального устройства Российской Федерации		текущий	работа  с политико-административной картой	§ 8, учить субъекты федерации; вопросы стр. 44-45.		
	Тема 2. История освоения и изучения территории России (4ч)			имена отечественных землепроходцев и первооткрывателей и результаты их выдающихся географических открытий и путешествий; основные этапы освоения территории страны, направления колонизации территории страны в разные исторические периоды; территориальные изменения, происходившие  в России в разные исторические периоды; влияние истории заселения страны на различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и уровнем хозяйственного освоения территории;
	показывать по карте: направления колонизации территории страны в разные исторические периоды; города, порты, транспортные пути, отражающие процесс хозяйственного освоения территории страны в разные исторические периоды; характеризовать с помощью карт и дополнительных источников географической информации: маршруты и результаты важнейших географических открытий и путешествий; территории,  вошедшие в состав страны в разные исторические периоды; объяснять влияние геополитических интересов страны на направления территориального роста страны; приводить примеры: адаптации человека в ходе освоения новых территорий к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации об истории географического изучения и заселения территории России; для чтения карт различного содержания.

		
10.	Заселение и освоение территории  России в 9-17вв.
Урок изучения нового материала. 
Беседа
	Колонизация севера и востока Русской равнины восточными славянами. Военные и торговые походы славян в 9-11вв. Московское государство в 14-16вв. Дальнейшее освоение  Европейского Севера, монастырская колонизация. Географические открытия и освоение  Сибири в 17в				текущий	работа  с картой, заполнение таблицы	§ 9, стр 51 №5		
11.	Заселение и хозяйственное освоение территории России в 18-19вв Урок изучения нового материала. 
Беседа
	Присоединение и освоение западных и южных территорий в18в				текущий	работа с картой, заполнение таблицы	§ 10, работа в контурной карте		
12.	Географические исследования  территории России в 18-19вв.
Урок изучения нового материала. 
Урок-путешествие
	Географические открытия в 18в. Присоединение земель и географические исследования в 19в				текущий	работа с картой, презентации	§ 11, стр 61 №3		
13	Территориальные изменения и географическое изучение России в 20 веке. Урок изучения нового материала. 
Беседа
	Освоение Арктики. Территориальные изменения в 20в. Современные географические исследования. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации				итоговый	работа с картой	§ 12, 	4. Составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия территории России	
14.	Повторение по теме: «Географическое положение России», «История освоения и изучения территории России». Урок повторения и обобщения знаний							стр 67-68		
	Раздел 2. Природа России (34ч)									
	Тема 3. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5ч)									
15.	Геологическая история. 
Урок изучения нового материала. 
Беседа
	особенности рельефа как результат геологической истории формирования территории, геологическое летоисчисление, геологическая карта		геологические эры и периоды; общие особенности геологического строения и рельефа России;
		текущий	работа с геологической картой, геохронологической таблицей	§ 13, стр 72 №4	
	
16.	Развитие земной коры. Урок изучения нового материала. 
Беседа
	Этапы формирования земной коры на территории России, основные тектонические структуры, тектоническая карта			определять по тектонической карте элементы земной коры, находящиеся в основании крупных форм рельефа; по физической карте — выраженность тектонических структур в рельефе; по геологической карте — возраст горных пород, слагающих территорию;
	текущий	работа с тектонической картой	§ 14, стр 72 №4	
	
17.	Рельеф России.
Урок изучения нового материала. 
Беседа
	основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа		основные  понятия  и терминов: «рельеф», «горы», «равнины», «платформа»	называть и показывать по карте крупные горные и равнинные территории, районы распространения вулканизма и землетрясений;
	текущий	контурные карты, карты атласа	§ 15 до стр. 79		
18.	Минеральные ресурсы страны. Изучения нового материала. Практикум	Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования, зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры			называть и показывать по карте основные месторождения полезных ископаемых,	итоговый	контурные карты, карты атласа	§ 15	5. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых	
19.	Зависимость рельефа от внешних геологических процессов. Урок изучения нового материала. 
Беседа
	влияние внешних процессов на формирование рельефа		зависимость размещения форм рельефа от строения земной коры; внутренние и внешние рельефообразующие факторы;
«выветривание», «оползень», «сель», «осыпь», «овраг», «фиорд», «бархан»;	определять по тектонической карте элементы земной коры, находящиеся в основании крупных форм рельефа; по физической карте — выраженность тектонических структур в рельефе; по геологической карте — возраст горных пород, слагающих территорию;
	текущий	заполнение таблицы	§ 16стр 86, №1		
20.	Литосфера. Рельеф. Человек
Урок комплексного применения знаний. 
Беседа	Опасные природные
явления в литосфере. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность людей			приводить примеры изменения рельефа под действием внутренних и внешних факторов, влияния рельефа на жизнь, быт населения и его хозяйственную деятельность;
	текущий	сообщения учащихся	§ 17		
	Тема 4
 «Климат и климатические ресурсы» (6ч)									
21.	Условия формирования климата.
Урок изучения нового материала. 
Беседа	Факторы формирования климата на территории страны, солнечная радиация, радиационный баланс		содержание основных понятий и терминов: «солнечная радиация», зависимость климатических условий территории от климатообразующих  факторов;
		текущий	анализ карты суммарной радиации и рис.75,76 с.92,93 учебника	§ 18, стр 94 №1		
22.	Движение воздушных масс.
Урок изучения нового материала. 
Практикум	Циркуляция воздушных масс, атмосферные фронты, циклоны и антициклоны, синоптическая карта		содержание основных понятий и терминов: «антициклон», «атмосферный фронт», «циклон»
	определять по синоптическим картам погодные условия данного пункта;
	текущий	работа с синоптической картой	§ 19	6.Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды	
23-24.	Закономерности распределения тепла и влаги.
Урок изучения нового материала. 
Практикум 	Распределение температур воздуха и осадков по территории России, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения 		содержание основных понятий и терминов: «амплитуда температуры»,
«испаряемость», «коэффициент увлажнения»,
закономерности распределения температуры воздуха и атмосферных осадков по территории страны;
	определять по климатическим картам величины солнечной радиации, средние и абсолютные температуры воз духа, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения для различных пунктов;
	текущий	работа с климатическими картами	§ 20, стр 104 №1	7.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны	
25.	Климатические пояса и типы климатов. Урок изучения нового материала. 
Беседа	Климатические пояса и типы климатов, их характеристика		главные особенности климата России, климатические пояса и типы климатов на территории страны;	называть и показывать по карте районы распространения основных типов климата; с помощью различных источников информации составлять краткую географическую характеристику климатических поясов и типов климата;
	текущий	работа с климатическими картами	§ 21, стр 108 №2		
26.	Климат и человек.
Урок комплексного применения знаний. 
Беседа	Агроклиматические ресурсы, влияние климата на хозяйственную деятельность и здоровье людей, опасные  и неблагоприятные климатические явления, меры охраны атмосферного воздуха от загрязнений 		содержание основных понятий и терминов: «суховей», «туман «, «ураган»,	приводить примеры опасных природных явлений, связанных с атмосферой, мероприятий по охране атмосферного воздуха;
	текущий	работа с картами учебника	§ 22		
	Тема 5. «Внутренние воды и водные ресурсы» (6ч)									
27.	Состав внутренних вод. Реки, их зависимость от рельефа. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Виды вод суши на территории страны, главные речные системы, водоразделы, океанские бассейны; падение и уклон рек		содержание основных понятий и терминов: «падение и уклон реки», состав внутренних вод на территории страны	определять по картам и другим источникам падение и уклон рек,	текущий	работа с физической картой, способы вычисления падения и уклона рек	§ 23, стр 117 №1			
28.	Зависимость речной сети от климата.
 Урок изучения нового материала. 
Практикум	питание и режим рек, основные показатели жизни рек		главные особенности крупных рек и озер России, их зависимость от рельефа и климата	определять по картам и другим источникам особенности питания, режим, замерзаемость, величину годового стока;
	текущий	чтение диаграмм	§ 24, стр 121 № 2	9. Составление характеристики одной из Рекс использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей её хозяйственного использования	
29.	Другие виды внутренних вод Урок изучения нового материала. 
Беседа	Озера, болота, ледники, подземные воды, многолетняя мерзлота		содержание основных понятий и терминов: «болото», «губа», «густота речной сети», «ледник», «многолетняя мерз лота», «питание реки», «подземные воды», «речная долина», «снеговая линия»,

	называть и показывать по карте крупнейшие водные объекты России, районы распространения горного и покровного оледенений, многолетней мерзлоты; с помощью различных источников информации составлять краткую географическую характеристику водных объектов;
	текущий	анализ рис.99, стр 124	§ 25, стр 129 № 1		
30.	Многолетняя мерзлота
Урок изучения нового материала. 
Беседа			Образование и распространение многолетней мерзлоты и ее влияние на природу и хозяйственную деятельность человека;
	приводить примеры опасных природных явлений, связанных с водами, мероприятий по охране и рациональному использованию водных ресурсов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного поведения в экстремальных ситуациях, связанных с водными объектами;
	текущий	сообщения учащихся	§26		
31.	Водные ресурсы Урок комплексного применения знаний 
Дискуссия	Неравномерность размещения водных ресурсов по территории страны. Хозяйственное использование и охрана водных ресурсов. 			 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации о водных объектах России;
	текущий	тест	§ 27	Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России	
32.	Повторение и обобщение темы:  «Рельеф», «Климат»«Внутренние воды». Урок повторения и обобщения 					итоговый	тест, зачет по карте	стр.134 вопросы		
	Тема 6 « Почва и почвенные ресурсы»
 ( 3ч)									
33.	Почва как особое природное образование.  Урок изучения нового материала. 
Беседа 	Почва - особый компонент природы, Условия образования почв. Факторы образования почв, их основные свойства.		содержание основных понятий и терминов: «гумус», «почва», «почвенные горизонты»;факторы почвообразования
		текущий	анализ рис. 104 стр 136	§ 28	
	
34.	Размещение основных типов почв. Урок изучения нового материала. 
Практикум 	Главные зональные типы почв. Закономерности распространения почв на территории страны. Почвенная карта России 		главные свойства зональных типов почв в зависимости от факторов почвообразования	определять по картам зональный тип почв данной территории;
с помощью различных источников информации составлять краткую географическую характеристику главных зональных типов почв;
	текущий	работа с почвенной картой	§ 29, стр 141 №2 		
35.	Почвенные ресурсы. Почвы и человек.
Дискуссия	Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Меры по сохранению почв. Мелиорация. 		содержание основных понятий и терминов: «выветривание»,
«почвенная эрозия», «мелиорация», «рекультивация»; «почвенные ресурсы»,	приводить примеры неблагоприятных изменений почвенного покрова в результате хозяйственной деятельности человека, мероприятий по рациональному использованию почвенных ресурсов;
	текущий	содержание рис108 и 110 учебника	§ 30		
	Тема 7. «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы» (3ч)									
36.	Растительный и животный мир Урок изучения нового материала. 
Беседа	Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, его определяющие		содержание основных понятий и терминов: «биом», «биологические ресурсы», «лес»; состав органического мира; условия, определяющие численность и разнообразие органического мира; приспособления животных и растений к условиям среды;
	определять по картам особенности распространения видов животных и растений;	текущий	работа  с картами	§ 31		
37.	Биологические ресурсы. Урок изучения нового материала. 
Беседа	Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира		состав биологических ресурсов;	 приводить примеры неблагоприятных изменений органического мира в результате хозяйственной деятельности человека, мероприятий по рациональному использованию биологических ресурсов;
	текущий	работа с материалами учебника стр 150,151	§ 32, сообщения		
38.	Обобщение по теме: «Почвы», «Растительный и животный мир» Урок повторения и обобщения					итоговый	тестирование	 стр 155 вопросы		
	Тема 8. Природные различия на территории России (11ч)									
39	Природные комплексы. Урок изучения нового материала. 
Беседа	ПТК на территории России как результат развития географической оболочки. Ландшафты природные и антропогенные		основные понятия темы: «антропогенный ландшафт»,		текущий	анализ рис.119 стр 156 учебника	§ 33, стр 159 №4		
40.	Природное районирование. Природная зона как особый природный комплекс. Урок изучения нового материала. 
Беседа	Физико-географическое районирование территории России; крупные природные районы. природная зона как крупный природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов		связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством (хозяйственным использованием) отдельных территорий и акваторий; основные понятия темы: «природный территориальный комплекс», «природная зона», «широтная зональность»,		текущий	анализ картосхем рис.127, стр 163	§ 34, стр 163 № 4		
41	Северные безлесные природные зоны.
Урок изучения нового материала. 
Беседа 	Характеристика природных зон арктических пустынь, тундр и лесотундр. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы		связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством (хозяйственным использованием) отдельных территорий и акваторий;
	определять по картам особенности размещение природных зон; приводить примеры: взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря); экологических проблем и природоохранных мероприятий; антропогенных природных комплексов; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей при родных зон ,их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования, экологических проблем

	текущий	описание природной зоны по плану	§ 35, стр 168 № 2		
42.	Лесные зоны. Тайга. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Характеристика природной зоны тайги. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы			определять по картам особенности размещение природных зон; приводить примеры: взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря); экологических проблем и природоохранных мероприятий; антропогенных природных комплексов; ; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей при родных зон ,их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования, экологических проблем
	текущий	описание природной зоны по плану	§ 36		
43.	Смешанные и широколиственные леса. Урок изучения нового материала. 
Беседа	Характеристика природной зоны смешанных и широколиственных лесов. Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы			определять по картам особенности размещение природных зон;приводить примеры: взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря); экологических проблем и природоохранных мероприятий; антропогенных природных комплексов; ; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей при родных зон ,их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования, экологических проблем
	текущий	описание природной зоны по плану	§ 37		
44.	Южные безлесные зоны: степи, полупустыни и пустыни. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Характеристика природных зон степей, пустынь и полупустынь.
Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы.			определять по картам особенности размещение природных зон; приводить примеры: взаимосвязей между компонентами природной зоны (моря); экологических проблем и природоохранных мероприятий; антропогенных природных комплексов; ; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения особенностей при родных зон ,их обеспеченности природными ресурсами, хозяйственного использования, экологических проблем
	текущий	описание природной зоны по плану	§ 38	13. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах	
45.	Высотная поясность Урок изучения нового материала. 
Беседа.	Высотная поясность и её проявление на территории России 		основные понятия темы: «высотная поясность»,		текущий	работа с иллюстрациями учебника стр.183	§ 39, стр 188 №3		
46.	Моря как крупные природные комплексы. Урок изучения нового материала. 
Дискуссия	Аквальные природные комплексы у берегов России		особенности и природные ресурсы морей, омывающих территорию России;
	 называть и показывать по карте моря, омывающие территорию России; определять их принадлежность к бассейну океана; 	текущий	сообщения	§ 40		
47.	Природно-хозяйственные различия российских морей. Урок изучения нового материала. 
Практикум	Природно-хозяйственные различия российских морей.		различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
		текущий	сравнительная характеристика морей	§ 41		
48.	 Особо охраняемые природные территории России. Урок изучения нового материала. 
Защита презентаций	Особо охраняемые природные территории и объекты Всемирного природного наследия на территории России.		природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; основные понятия темы: «особо охраняемые природные территории»;
	называть и показывать по карте крупнейшие и старейшие особо охраняемые заповедники и национальные парки, памятники Всемирного природного наследия.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации о природных зонах и морях Рф; для оценки изменения природных зон под влиянием хозяйственной деятельности человека, в том числе на примере своей местности.
для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; их оценки и последствий.
	текущий	выступление с защитой презентаций	§ 42,		
49.	Повторение и обобщение темы: «Природные различия на территории России». 					итоговый	тестирование	стр.206-207 вопросы		
	Раздел 3. Население России (9 ч)									
50.	Численность и воспроизводство населения. Урок изучения нового материала. Практикум	Человеческий потенциал- главное богатство страны. Численность населения России, её динамика. Естественный прирост и факторы, влияющие на его изменения	особенности демографической ситуации в России и ее изменения в ХХ в., традиционный и современный типы воспроизводства населения,	основные географические понятия: «естественный прирост», «воспроизводство населения», 
основные показатели, характеризующие население России: общую численность населения, место России в мире по численности населения, естественный прирост,	называть: факторы (причины), влияющие на естественное движение населения, приводить примеры регионов России (субъектов РФ) с максимальными и минимальными показателями, характеризующими население: естественный прирост,	текущий	работа со статистическими материалами	§ 43, стр 214 №6	14. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
	
51.	Половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни. Занятость населения.
 Урок изучения нового материала. Практикум	Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения
Трудовые ресурсы России. Неравномерность  распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в  уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие.		соотношение мужчин и женщин, среднюю продолжительность жизни, основные географические понятия: «трудовые ресурсы»,«экономически активное население
уровень безработицы;
	читать, анализировать, сравнивать, делать выводы при работе со статистическими показателями, представленными в виде графиков, таблиц. диаграмм (половозрастная пирамида и др.);
называть: факторы (причины), влияющие на среднюю продолжительность жизни, 
приводить примеры регионов России (субъектов РФ) с максимальными и минимальными показателями, характеризующими население: соотношение мужчин и женщин, средняя (прогнозируемая) продолжительность жизни,
приводить примеры: влияния разных факторов на среднюю продолжительность жизни, называть: факторы (причины), влияющие на уровень безработицы;
	текущий	работа с половозрастными пирамидами	§ 44, 51стр 218 №4	15.Анализ карт населения. 
	
52.	Этнический и языковой состав населения России
Урок изучения нового материала. Практикум	Россия  многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и развития России. Языковой состав населения. 
	особенности размещения народов и населения России, 	основные географические понятия: этнос,
крупнейшие по численности народы,	показывать по карте народов территории с однородным и многонациональным (пестрым) составом населения;
называть: факторы (причины), влияющие на размещение народов, 
	текущий	работа с материалами периодической печати	§ 45, подготовить сообщение об основных религиях	16. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
	
53.	Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий.
Урок изучения нового материала. Беседа	Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. География религий.	современный религиозный состав населения		приводить примеры: влияния разных факторов на среднюю продолжительность жизни, адаптации  разных на родов к условиям окружающей среды, её влияния на формирование культурно-исторических особенностей народов России; влияния исторических, политических и социально-экономических причин на демографическую ситуацию,	текущий	работа с материалами периодической печати	§ 46. стр 229№ 4		
54.	Особенности урбанизации в России. Городское население.
Урок изучения нового материала. Беседа. 	Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны		основные географические понятия: «город» «урбанизация»,
соотношение городского и сельского населения, виды и функции городов, города-миллионеры, 		текущий	работа с графиками и схемами учебника	§ 47, стр 235, №1		
55.	Сельские поселения. Особенности расселения сельского населения.
Урок изучения нового материала. Беседа	Сельская местность, сельские поселения.
		основные географические понятия: «сельская местность», виды сельских поселений,	объяснять связь между природными условиями и ресурсами (агроклиматическими, земельными, водными, рыбными, охотничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений;
	текущий	фронтальный опрос	§ 48, стр 239 №7		
56.	Миграции населения в России.
Урок изучения нового материала. Беседа	Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. 
		основные географические понятия: «миграции населения», механический (миграционный) прирост населения»,
виды внутренних и внешних миграций,	называть: факторы (причины), влияющие интенсивность миграций, 
	текущий	работа со статистическими материалами	§49, стр 244 №8		
57.	Размещение населения России.
Урок изучения нового материала. Практикум 	Особенности расселения  населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами.	зоны расселения населения (основная зона расселения населения, зона Севера);
связь между историей заселения территории, ее географическим положением, природными условиями, ресурсами и особенностями населения;
	основные географические понятия: «плотность населения», «расселение населения»
среднюю плотность населения,	 показывать на карте плотность населения: основную зону расселения населения; города-миллионеры;
	текущий	анализ карты	§ 50., стр249№9		
58.	Повторение и обобщение раздела: «Население России»				составлять краткую географическую характеристику населения разных территорий (субъектов РФ) на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для чтения карт различного содержания;  для проведения наблюдений за процессами, характеризующими особенности населения своего региона проживания.
	итоговый	тестирование	вопросы стр255		
	Раздел 4. «Природный фактор в развитии России» ( 3ч)									
59.	Влияние общества на развитие природы.
Изучение нового материала. «Перекрестная дискуссия»	Влияние природной среды на развитие общества на разных исторических этапах. Непосредственное и опосредованное влияние природных условий на жизнь и деятельность человека. виды адаптации человека к окружающей среде 		меры по сохранению и рациональному использованию природных ресурсов;
	приводить примеры: разных видов адаптации человека к окружающей среде; влияния природных условий, стихийных природных явлений на жизнь и хозяйственную деятельность человека; изменения характера воз действия природы на человеческое общество на разных исторических этапах; использования и охраны природных ресурсов;
	текущий	работа с учебником и дополнительной литературой	§ 52, стр 262 № 6		
60.	Природные ресурсы.
Изучение нового материала.
Беседа	Природные ресурсы, их классификация, пути и способы охраны  и рационального использования		основные географические понятия: «природные условия», «природные ресурсы»; виды природных ресурсов, главные особенности природных ресурсов России; соотношение промышленных и сельскохозяйственных ресурсов;		текущий	работа с учебником	§ 53, стр265 №1	17.Выявление характера использования природных ресурсов своей местности с помощью дополнительных источников географической информации и публикаций в СМИ	
61.	Природно-ресурсный потенциал России	Обеспеченность России природными ресурсами. Хозяйственная оценка природно-ресурсного потенциала России и значение для развития экономики. Особенности в размещении и потреблении разных видов природных ресурсов на территории страны. Важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Основные территориальные базы страны. Проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России		соотношение экономически эффективной территории и государственной территории; особенности размещения основных видов природных ресурсов; основные ресурсные базы; проблемы и перспективы использования природно-ресурсного потенциала России; место России в мире по запасам и добыче основных видов природных ресурсов;
	читать, анализировать, сравнивать, делать выводы при работе со статистическими показателями, представленными в виде графиков, таблиц, диаграмм.

давать хозяйственную оценку природно-ресурсного потенциала России, сравнивать природно-ресурсный потенциал России и других стран; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных условий разных территорий и их обеспеченности разными вида ми природных ресурсов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
	текущий	работа с картой и схемами учебника	§ 54, стр271 №6		
	Раздел 5
География Владимирской области (7 ч) 					итоговый	тестирование			
62	Географическое положение Владимирской области	Особенности ГП, природы своего края			Комплексное применение полученных знаний и умений на практике 					
63	Рельеф и геологическое строение Владимирской области									
64	Климат и внутренние воды края									
65	Почвы, растительный и животный мир области									
66	Природные районы на территории Владимирской области									
67	Природные особенности своего района									
68	Повторение и обобщение по теме «География Владимирской области»									
69-70	Итоговое повторение									

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительный материал	Формы контроля	Практические работы	Домашнее задание	Дата проведения	

	

	

	
	
	План	Факт	
	
Раздел V. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (27 ч)	
Общая характеристика хозяйства России (3 ч)	
1	Отраслевая структура хозяйства	1	Урок изучения нового материала	Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие - первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора	Знать: изменения пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства		Частично-поисковая беседа		§1			
2	Особенности формирования хозяйства России	1	Практикум	
	
		Эвристическая беседа	Выявление цикличности развития хоз-на примере развития экономики своей местности	§2			
3	Виды предприятий и факторы их размещения	1	Практикум	
	
		Фронтальный устный опрос		§3			
География отраслей и межотраслевых комплексов (24 ч)	
Топливно-энергетический комплекс (4 ч)	
4	Состав и значение топливно-энергетического комплекса	1	Урок изучения нового материала	Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы	Знать: состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития. Уметь: анализировать экономические карты и	Анализ экономических карт России для определе-	Частично-поисковая беседа. 	

	§4			
				ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды	статистические данные	ния типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям						
5	Топливная промышленность	2	Практикум	Роль нефти, газа и угля в современном хозяйстве. Место России в мире по их запасам и добыче. Основные современные и перспективные районы добычи. Способы добычи и транспортировки топлива, проблемы освоения основных месторождений. Топливная промышленность и окружающая среда	Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов	
	Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Составление  хар-ки одного из угольных бассейнов по картам и стат-м материалам.
Составление хар-ки одного из районов добычи нефти или газа по картам и стат-м материалам.	§5			
6	Электроэнергетика России	1	Практикум	Значение энергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Единая энергосистема России	Приводить примеры и
показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)	
	Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт		§6			
Металлургический комплекс (4 ч)	
7	Состав и
значение комплекса. Факторы размещения металлургических предприятий	1	Урок изучения нового материала	Состав, значение, связь с другими комплексами. Классификация конструкционных материалов	Приводить примеры
конструкционных материалов		Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт	Определение факторов размещения предприятий черной мет-ии, мет-ии меди и алюминия по картам	§7			
8	Черная металлургия	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы	Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Составлять
характеристику одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам	§8			
9	Цветная металлургия	2	Практикум	География лёгких и тяжёлых цветных металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы	Показывать на карте
центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы		Работа на контурной карте. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт	Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия	§9			
Химико-лесной комплекс (3 ч)	
10	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав и значение отрасли в экономике страны. Специфичность химической промышленности. Значение химизации	Знать специфику химической промышленности, важнейшие центры. Приводить примеры по
сохранению природы		Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа	Определение по картам факторов, оказавших влияние на размещкние предприятий ХЛК	§10			
11	Лесная промышленность	1	Урок актуализации знаний и умений	Группировка отраслей химической промышленности, особенности их размещения. Химические базы. Химическая промышленность и экологические проблемы	Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы страны и главные центры. Составлять характеристику баз, используя различные источники географической информации		Работа на контурной карте. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт		§11			
12	География химико-лесного комплекса	1	Практикум	Состав, место и значение лесной промышленности в хозяйстве страны. Основные производства и факторы их размещения. Лесопромышленные комплексы страны. Лесная промышленность и охрана природы	Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы		Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа	Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам	§12			

Машиностроительный комплекс (3 ч)	
13	Состав и	1	Иссле-	Состав и значение ком-	Объяснять роль машино-	Анализ	Работа на контур-	Определение	§13			
	значение		дование	плекса, связь с другими	строения в современной	экономи-	ной карте. Анализ	факторов, 				
	машино-			отраслями. Факторы	экономике страны. Пока-	ческих	карт, составление	оказавших				
	строитель-			размещения машино-	зывать главные районы и	карт Рос-	таблицы по ре-	влияние на				
	ного ком-			строительных предпри-	центры наукоёмкого, тру-	сии для	зультатам сравне-	размещение				
	плекса. Осо-			ятий. Главные районы и	доёмкого и металлоёмкого	определе-	ния карт, работа	предприятий				
	бенности			центры. 	машиностроения и объяс-	ния типов	по заполнению	трудоемкого				
	размещения				нять факторы их разме-	террито-	контурных карт	и метал-го				
	предпри-				щения	риальной		машиностр-я				
	ятий					структуры		по картам				
14	Оборонно-	1	Урок	Особенности географии ВПК и его			Частично-		§14			
	промыш-		актуали-	ВПК и его конверсии			поисковая беседа.					
	ленный		зации				Сопоставление					
	комплекс		знаний и				карт атласа					
			умений									
15
	Проблемы и перспективы развития машиностроения России	1	Семинар				 Постановка и обсуждение проблемных вопросов					
				Агропромышленный комплекс (3 ч)			
16	Состав и	1	Урок акту	Отличие сельского хо-	Понимать особенности	Анализ	Учебное исследо-		§15			
	значение		ализации	зяйства от других хозяй-	сельского хозяйства	экономи-	вание по картам,					
	агропро-		знаний	ственных отраслей. Зем-	страны.	ческих	решение геогра-					
	мышленного			ля - главное богатство	Уметь оценивать при-	карт Рос-	фических задач					
	комплекса			России. Сельскохозяйст-	родные условия для ве-	сии для						
				венные угодья, их струк-	дения сельского хозяйства	определе-						
				тура. Роль мелиорации в		ния типов						
				развитии сельского хо-		террито-						
				зяйства страны. Понятие		риальной						
				об агропромышленном		структуры						
				комплексе (АПК). Основ-		хозяйства.						
				ные проблемы развития		Группи-						
				АПК		ровка от-						
						раслей по						

						различным						
						показате-						
						лям						
17	Сельское	1		Ведущая роль зернового	Знать:основные районы		Учебное исследо-	Определение	§16			
	хозяйство.			хозяйства. География	выращивания зерновых и		вание по картам,	основных				
	География			выращивания важней-	технических культур, кар-		решение геогра-	районов				
	растение-			ших зерновых и техниче-	тофеля. Районы садоводст-		фических задач,	выращивания				
	водства и			ских культур, картофеля.	ва и виноградарства, ос-		составление таб-	зерновых и				
	животно-			Садоводство и виногра-	новные районы разведения		лицы по результа-	технических				
	водства			дарство.	крупного рогатого скота,		там сравнения	культур, глав				
				Ведущая роль скотовод-	свиней, овец и других видов		карт, индивиду-	ных районов				
				ства. География основ- ных отраслей животноводства	домашних животных. 
Уметь: объяснять принципы размещения		альная работа по заполнению контурных карт	жив-ва по картам				
												
				ных отраслей животноводства	Уметь: объяснять принципы размещения		заполнению контурных карт					
18	Пищевая и легкая промышленность	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав, место и значение в хозяйстве страны. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей. Проблемы легкой и пищевой промышленности в России	Знать: специфику отраслей легкой и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров	
	Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа		§17			
Инфраструктурный комплекс (5 ч)	
19	Состав и
значение инфраструктурного комплекса. Виды транспорта	1	Урок изучения нового материала	Состав инфраструктурного комплекса, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития	Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития		Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа. Социологический опрос	Выявление обеспеченности потребностей населения своей мест-ти разными видами услуг	§18			
20	Сухопутный транспорт	1	Урок изучения нового материала	Роль транспорта в размещении населения и хозяйства. Преимущества и недостатки. Важнейшие транспортные магистрали и узлы. Транспорт и окружающая среда. Перспективы развития	Знать: различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие железнодорожные магистрали и узлы		Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт		§19	■		
21	Водный и другие виды транспорта	1	Урок изучения нового материала	
	
				§20			
22	Связь	1	Урок изучения нового материала	Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качество жизни населения. География жилищного и рекреационного хозяйства, проблемы их развития в России	Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильём, значение для экономики России развития рекреационного хозяйства		Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа		§21			
23	Отрасли	1	Урок-	Наука, её состав, место	Показывать на карте го-		Учебное исследо-		§22			
	социальной		иссле-	и роль в жизни совре-	рода науки и технополисы		вание по картам,					
	инфра-		дование	менного общества. Гео-	в России.		решение геогра-					
	структуры.			графия российской нау-	Приводить примеры		фических задач					
				ки. Города науки и тех-	наукоёмкости производст-							
				нополисы	ва в России							

				            Экологический	
потенциал России	
(2ч)						
												
24	Экологиче-	1	Урок-	Природные и антропо-	Использовать приобре-		Учебное исследо-	Оценка 	§23			
	ская ситуа-		иссле-	генные причины возник-	тенные знания и умения		вание по картам,	эколог-ой				
	ция в Рос-		дование	новения геоэкологиче-	в практической дея-		решение геогра-	ситуации в 				
	сии			ских проблем на локаль-	тельности и повседнев-		фических задач	своей				
	Экологиче-			ном, региональном и	ной жизни для: решения			местности с				
	ский потен-			глобальном уровнях; ме-	практических задач по оп-			помощью				
	циал России			ры по сохранению при-	ределению качества ок-			доп. источни				
				роды и защите людей от	ружающей среды своей			ков геогр.				
				стихийных природных и	местности, ее использо-			информации				
				техногенных явлений	ванию, сохранению и			и публикаций				
					улучшению; принятия не-			в СМИ				
					обходимых мер в случае							
					природных стихийных							
					бедствий и техногенных							
					катастроф							
25	Обобщение раздела	1	Урок систематизации и обобщения знаний				Тестирование 					
				Раздел VI. ПРИРОДНО-ХОЗЯИСТВЕННЫЕ РЕГИОНЫ РОССИИ (33 ч)		
				Районирование              территории	России (1 ч)		
26	Принципы	1	Урок	Районирование России:	Объяснять значение		Учебное исследо-	Разработка	§24			
	выделения		изуче-	основные задачи, прин-	районирования и зониро-		вание по картам,	учебных				
	регионов на		ния нового	ципы и проблемы. Виды	вания России. Приводить		решение геогра-	проектов				
	территории		ма-	районирования. Зоны	примеры экономических		фических задач	разных видов				
	страны		териала	России: основная зона	районов, федеральных			районировани				
				хозяйственного освое-	округов			я территории				
				ния, зона Севера, их осо-				России				
				бенности и проблемы								
				Европейская	часть России (Западный макрорегион) (1 ч)		
27	Общая ха-	1	Урок	Европейская Россия -	Давать оценку географи-		Учебное исследо-		§25			
	рактеристи-		изуче-	основа формирования	ческого положения регио-		вание по картам.					
	ка европей-		ния но-	территории Российского	на, природным условиям и		Индивидуальная					
	ской части		вого ма-	государства. Специфика	ресурсам для жизни и дея-		работа по запол-					
	России		териала	природы и ресурсный	тельности населения		нению контурных					
				потенциал. Влияние природных условий ре- сурсов на жизнь и хозяй- ственную деятельность населения			карт					

		Центральная Россия	(3 ч)	
28	Географи-	1	Урок	Состав территории. Пре-	Анализировать карты,	Определе-	Эвристическая	Составление	§26			
	ческое по-		изуче-	имущества географиче-	приводить примеры фак-	ние влия-	беседа с исполь-	картосхемы				
	ложение и		ния но-	ского положения, факто-	торов, способствовавших	ния осо-	зованием карт ат-	объектов				
	основные		вого ма-	ры формирования рай-	формированию района	бенностей	ласа, работа по	Всемирного				
	черты при-		териала	она в различное время.		природы	заполнению кон-	культурного				
	роды Цен-			Столичное положение		на жизнь и	турных карт	наследия				
	тральной			района. Изменение гео-		хозяйст-		на тер-ии				
	России			политического положе-		венную		страны				
				ния района после распа-		деятель-		(заполняется				
				да СССР. Особенности		ность лю-		по мере				
				природы и природные		дей. Оцен-		изучения				
				ресурсы Центральной		ка эколо-		регионов)				
				России, их влияние на		гической						
				заселение и хозяйствен-		ситуации.						
				ное освоение территории		Объекты						
						мирового						
29	Население	1	Практи-	Рост городов. Централь-	Приводить примеры	природно-	Эвристическая		§27			
	Централь-		кум	ная Россия - ядро фор-	факторов, способствую-	го и куль-	беседа с исполь-					
	ной России			мирования русского на-	щих и затрудняющих раз-	турного	зованием карт ат-					
				рода. Качество жизни	витие хозяйства. Назы-	наследия.	ласа					
				населения, демографи-	вать и показывать глав-	Достопри-						
				ческие проблемы	ные объекты, причины	мечатель-						
					роста городов, демогра-	ности. То-						
					фические проблемы	понимика						
30	Хозяйство	1	Практи-	Наукоемкая специализа-	Составлять характери-		Эвристическая	Составление	§28			
	Централь-		кум	ция района. Ведущие	стику территории, исполь-		беседа по резуль-	картосхемы				
	ной России			отрасли хозяйства и их	зуя различные источники		татам групповой	размещения				
				центры, внутренние раз-	информации и формы ее		работы: обсужде-	народных				
				личия в сельском хозяй-	представления		ние особенностей	промыслов				
				стве. Проблемы и пер-			природы, природ-	Центральной				
				спективы развития			ных богатств и хо-	России				
				хозяйства			зяйства					

Европейский Север (3 ч)	
31	Географи-	1	Урок	Состав района. Специ-	Давать оценку влияния	Определе-	Учебное исследо-		§29			
	ческое по-		актуали-	фика геополитического и	географического положе-	ние влия-	вание по картам.					
	ложение и		зации	эколого-географического	ния района на природу,	ния осо-	Индивидуальная					
	природа		знаний и	положения и его влияние	заселение и развитие хо-	бенностей	работа по запол-					
	Европейско-		умений	на формирования	зяйства	природы	нению контурных					
	го Севера			района		на жизнь и	карт					
32	Население	1	Урок	Внутренние различия	Сравнивать характери-	хозяйст-	Учебное исследо-	Установление	§30			
	Европейско-		изуче-	природы района: Коль-	стики двух частей района.	венную	вание по картам,	влияния				
	го Севера		ния но-	ско-Карельская и Двино-	Анализировать физиче-	деятель-	решение геогра-	приморского				
			вого ма-	Печорская части, фор-	скую карту, показывать	ность лю-	фических задач	положения				
			териала	мирование их природы.	главные объекты	дей. Оцен-		и природных				
				Природные ресурсы и их		ка эколо-		условий на				
				использование. Евро-		гической		хоз-е				
				пейский Север - лесной		ситуации.		освоение				
				край. Моря Европейского		Объекты		региона и				
				Севера		мирового		жизнь				
						природно-		людей				
33	Хозяйство	1	Практи-	Влияние историко-	Приводить примеры	го и куль-	Учебное исследо-		§31			
	Европейско-		кум	географического факто-	адаптации населения к	турного	вание по картам,					
	го Севера			ра на население и его	суровым условиям окру-	наследия.	решение геогра-					
				традиции, культуру и хо-	жающей среды, её влия-	Достопри-	фических задач					
				зяйственное освоение	ния на формирование	мечатель-						
				района. Современное	культуры народов, их хо-	ности. То-						
				население, размещение,	зяйственную деятель-	понимика						
				структура, демографиче-	ность							
				ские проблемы								
Северо-Западный район (3 ч)	
34	Географи-	1	Урок	Состав района, Особен-	Давать оценку географи-	Определе-	Учебное исследо-	Разработка	§32			
	ческое по-		изуче-	ности географического	ческого положения района	ние влия-	вание по картам,	проектов				
	ложение и		ния но-	положения, экономико-	для его формирования и	ния осо-	составление таб-	тур-х маршру				
	природа		вого ма-	географического поло-	развития	бенностей	лицы по результа-	тов с целью				
	Северо-		териала	жения, геополитического		природы	там сравнения	изучения				
	запада			и эколого-географичес-		на жизнь и	карт	культурно-				
				кого положения и их		хозяйст-		исторических				
				влияния на формирова-		венную		и природных				
				ние района на разных		деятель-		памятников				
				этапах развития		ность лю-		Северо-				
						дей. Оцен-

		Запада				
35	Население Северо-Западного региона	1	Практикум	Специфика природы района. Действие оледенения. Природные ресурсы, их размещение и использование. Северо-Запад - район древнего заселения. Города, качество жизни населения	Объяснять специфику
природы района, роль городов в размещении населения и формирования культуры	ка экологической ситуации. Объекты мирового природного и культурного наследия. Достопримечательности. Топонимика	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Составление сравнительной хар-ки особенностей ГП, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем С-Петербурга и Москвы	§33			
36	Хозяйство Северо-запада	1	Урок-исследование	Историко-географические этапы в развитии хозяйства района. Современная специализация, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономические, социальные и экологические проблемы. СЭЗ «Янтарь»	Приводить примеры
центров производства важнейших видов продукции, показывать их на карте	
	Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт		§34			
Поволжье (3 ч)	
37

	Состав, географическое положение и особенности природы Поволжья

	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны	Знать: состав района, этапы и факторы формирования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деят-ть

ть людей. Оценка экологической ситуации. Объекты мирового природного и культурного наследия.	

	Выявление этапов заселения и хоз. освоения тер-ии Поволжья, определение их влияния на формировани	§35			
38	Население
Поволжья	1	Урок актуализации знаний и умений	Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни	Знать: историю заселения района, особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города	Оценка экол. ситуации Объекты мирового
		е сложного этнич-го и религ-го состава населения.	§36			
39	Хозяйство Поволжского региона	1	Практикум	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние природно-хозяйственные различия	Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравнивать их	прир-го и культ-го наследия. Достопр-ти
Топонимика		Определение экол-х проблем Волго-Каспийского бассейна	§37			

		Юг	европейской части страны (3 ч)	
40	Состав, гео-	1	Урок	Состав района. Особен-	Объяснять уникальность	Определе-	Сопоставление		§38			
	графиче-		изуче-	ности географического	района, достоинства и	ние влия-	карт атласа. Ин-					
	ское поло-		ния но-	положения и его влияние	сложности географическо-	ния осо-	дивидуальная ра-					
	жение и		вого ма-	на природу, хозяйствен-	го положения района,	бенностей	бота по заполне-					
	особенно-		териала	ное развитие района и	роль Европейского Юга в	природы	нию контурных					
	сти природы			геополитические интере-	геополитических интере-	на жизнь и	карт					
	Европейско-			сы России. Историко-	сах России.	хозяйст-						
	го Юга			географические этапы	Устанавливать связи	венную						
				развития района Специ-	между отдельными ком-	деятель-						
				фика природы района	понентами природы. Вы-	ность лю-						
				(природный амфитеатр),	являть и анализировать	дей. Оцен-						
				природные ресурсы,	условия для рекреацион-	ка эколо-						
				причины их разнообра-	ного хозяйства на Север-	гической						
				зия и влияние на жизнь и	ном Кавказе, пользовать-	ситуации.						
				хозяйственную деятель-	ся различными источни-	Объекты						
				ность населения	ками информации	мирового						
						природно-						
41	Население	1	Урок	Численность населения.	Объяснять причины	го и куль-	Эвристическая	Сравнение	§39			
	Европейско-		актуали-	Основные проблемы ес-	многочисленности и мно-	турного 	беседа по резуль-	специализаци	§40			
	го Юга		зации	тественного прироста.	гонациональности насе-	наследия.	татам групповой	и пищевой 				
	Хозяйство		знаний и	Самый многонациональ-	ления района. Приводить	Достопри-	работы: обсужде-	пром-ти				
	Европейско-		умений	ный район. Структура	примеры адаптации чело-	мечатель-	ние особенностей	Евр. Юга и 				
	го Юга			населения,традиции,	века к условиям окру-	ности. То-	природы,природ-	Поволжья				
				культура, промыслы ко-	жающей среды и ее влия-	понимика	ных богатств и на-					
				ренных народов. Казаче-	ния на формирование		селения Европей-	Разработка				
				ство. Проблемы, связан-	культуры народов		ского Юга	проектов				
				ные с национальным го-				развития				
				сударственным устрой-				рекреац-го				
				ством, межнациональ-				хоз-ва				
				ные проблемы. Качество				на тер-ии				
				жизни населения				региона				
				Европейский Юг -	Объяснять причины							
				здравница и житница	особенностей хозяйства							
				страны. Важнейшие от-	на Европейском Юге Рос-							
				расли хозяйства и их	сии							
				главные центры. Про блемы развития морского рыбного хозяйства. Экологически проблемы								
Урал (3 ч)	
42	Состав, географическое положение и особенности природы Урала	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района. Специфика природы Урала: рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы	Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования, специфику природы Урала. Уметь: по карте определять географическое положение района; называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации. Объекты мирового природного и культурного наследия. Достопримечательности. Топонимика	Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы		§41			
43	Население Урала	1	Урок актуализации знаний и умений	Численность и естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города. Качество жизни населения	Знать:территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населения.	
	Эвристическая беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей населения Урала		§42			
44	Хозяйство Урала	1	Практикум	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Проблемы района	Знать: географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства района	
	Эвристическая беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей хозяйства Урала	Составление хар-ки одного из пром-х узлов Урала на основе нескольких источников информации	§43			

Азиатская часть России (Восточный макрорегион) (2ч )	
45   i	Общая характеристика азиатской части России. Сибирь	1	Урок актуализации знаний	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения	Знать: особенности географического положения , природы, населения и хозяйства Азиатской части России. Уметь: показывать по карте районы Азиатской России		Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт		§44			
46	Общие черты природы Сибири
Особенности заселения и хозяйственного освоения Сибири	1	Практикум				Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Изучение проблем коренного населения Сибири на основе доп-х источников геогр. информации и материалов СМИ	§45
§46			
Западная Сибирь (3 ч)	
47	Состав, географическое положение и особенности природы Западной Сибири	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав района. Особенности географического положения. Этапы формирования района. Специфика природы: геологическое строение, рельеф, климат, природные зоны, ресурсы	Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Западной Сибири. Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири; показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации. Объекты мирового природного и культурного наследия. Достопримечательности. То понимика	Учебное исследование по картам, решение географических задач		§47			
48	Население Западной Сибири	1	Практикум	Системность, естественный прирост, миграции. Национальный состав, культура	Знать: особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города	
	Эвристическая беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей населения Западной Сибири		§48			
49	Хозяйство Западной Сибири	1	Урок-исследование	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его терри ториальной организации	Знать: отрасли специализации района. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем	
	Эвристическая беседа по результатам групповой работы:обсужде ние особенностей хозяйства З.Сибири	Составление хар-ки нефтяного или газового комплекса региона 	§49			
			Восточная Сибирь (3 ч)			
50	Состав, гео-	1	Практи-	Состав района. Особен-	Знать:состав района,	Определе-	Эвристическая		§50			
	графиче-		кум	ности географического	особенности ЭГП, особен-	ние влия-	беседа по резуль-					
	ское поло-			положения. Факторы	ности природы района.	ния осо-	татам групповой					
	жение и			формирования района.	Уметь: оценивать осо-	бенностей	работы:обсужде-					
	особенно-			Специфика природы:	бенности ГП района;оце-	природы	ние особенностей					
	сти природы			рельеф, геологическое	нивать обеспеченность	на жизнь и	хозяйства Восточ-					
	Восточной			строение, климат, при-	природными ресурсами и	хозяйст-	ной Сибири					
	Сибири			родные зоны, природные	работать с контурной	венную						
				ресурсы	картой.	деятель-						
					Прогнозировать разви-	ность лю-						
					тие хозяйства в будущем	дей. Оцен-						
						ка эколо-						
						гической						
51	Население	2	Урок	Специфика расселения,	Знать: влияние особенно-	ситуации.	Учебное исследо-	Составление	§51			
	и хозяйство		актуали-	численность, естествен-	стей природы на жизнь и	Объекты	вание по картам.	характеристи-				
	Восточной		зации	ный прирост, миграции.	хозяйственную деятель-	мирового	Эвристическая	ки Норильско-				
	Сибири		знаний и	Традиции и культура.	ность людей; специфику	природно-	беседа по резуль-	ТПК				
			умений	География важнейших	размещения важнейших	го и куль-	татам групповой					
				отраслей хозяйства,	отраслей хозяйства района.	турного	работы.					
				особенности его терри-	Уметь: по картам опреде-	наследия.	Выполнение					
				ториальной организации.	лять особенности разме-	Достопри-	пр. работы					
				Географические аспекты	щения населения; давать	мечатель-						
				основных экономических	оценку природных ресур-	ности. То-						
				проблем района	сов края	понимика						
Южная Сибирь (2 ч)	
52	Состав, гео-	1	Практи-	Состав района. Особен-	Знать:состав района,	Определе-	Эвристическая	Выявление	§52			
	графиче-		кум	ности ГП. Факторы фор-	особенности ЭГП, особен-	ние влия-	беседа по резуль-	особенностей				
	ское поло-			мирования района.	ности природы района.	ния осо-	татам групповой	природы				
	жение и			Специфика природы:	Уметь: оценивать особен-	бенностей	работы: обсужде-	региона с 				
	особенно-			рельеф, геологическое	ности ГП района; оценивать	природы	ние особенностей	позиций				
	сти природы			строение, климат, при-	обеспеченность природны-	на жизнь и	хозяйства Южной	условий				
	Южной			родные зоны, природные	ми ресурсами и работать с	хозяйст-	Сибири	жизни и 				
	Сибири			ресурсы	контурной картой.	венную		деятельности				
					Прогнозировать разви-	деятель-		людей в				
					тие хозяйства в будущем	ность лю- дей. Оцен ка эколо гической ситуации. Объекты мирового природно- го и куль- турного наследия. Достопри- мечатель- ности. То- понимика		сельской местности и городе.
Разработка тур. маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона				
53	Население и хозяйство Южной Сибири	1	Практикум	Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем района	Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: по картам определять особенности размещения населения
Знать: специфику размещения важнейших отраслей хозяйства района. Уметь: давать оценку природных ресурсов края		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы		§53
§54			
Дальний Восток (4 ч)	
54	Состав, географическое положение и особенности природы Дальнего Востока	1	Практикум	Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района. Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, природные зоны, природные ресурсы	Знать:состав района, особенности ЭГП, особенности природы района. Уметь: оценивать особенности ГП района; оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с контурной картой. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации. Объекты мирового природного и культурного наследия. Достопримечательности. Топонимика	Эвристическая беседа по результатам групповой работы:обсуждение особенностей хозяйства Дальнего Востока		§55			
55	Хозяйственное освоение и население Дальнего Востока	1	Урок актуализации знаний и умений	Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура	Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: по картам определять особенности размещения населения	
	Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока	§56			

56	Хозяйство Дальнего Востока	1	Практикум	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем района	Знать: специфику размещения важнейших отраслей хозяйства района. Уметь: давать оценку природных ресурсов края		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Учебная дискуссия: проблемы и перспективы интеграции Д.Востока со странами АТР	§57			
57	Регионы России	1	Обобщение и систематизация знаний				Тестирование 					
Особенности природы и экономики своего региона (7 ч)	
58	Особенности ЭГП, формирования территории, природы Владимирской области	2	Практикум	Состав района. Особенности ГП. Факторы формирования района. Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, природные зоны, природные ресурсы	Знать:состав района, особенности ЭГП, особенности природы района. Уметь: оценивать особенности ГП района; оценивать обеспеченность природными ресурсами и работать с контурной картой. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем		Эвристическая беседа по результатам групповой работы:обсуждение особенностей природно-ресурсого потенциала  области	Изучение и оценка при-родно-ресурс-ного потенциала своего региона. 	Задания в рабочей тетради			
59	Население и хозяйственное освоение территории Владимирской области	1	Урок актуализации знаний и умений	Специфика расселения, численность, естественный прирост, миграции. Традиции и культура	Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: по картам определять особенности размещения населения		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Изучение по картам и статистическим материалам демографыической ситуации в регионе	Задания в рабочей тетради			
60	Особенности хозяйства. Промышленность	1	Практикум	География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических проблем района	Знать: специфику размещения важнейших отраслей хозяйства района. Уметь: давать оценку природных ресурсов своего региона; давать сравнительную характеристику подрайонов. Прогнозировать развитие хозяйства в будущем		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Определения по картам и другим источникам геогр. информации отраслевой структуры и географии основных отраслей хоз-ва региона	Задания в рабочей тетради			
61	АПК
региона	1	Практикум	
	
		Учебное исследование по картам	i	Задания в рабочей тетради			

62	Экономические различия на территории области
Социально-экономические проблемы Владимирской области	1	Практикум 				Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Учебная дискуссия: перспективы развития региона в ближайшем будущем				
63	География своего района	1	Практикум	
	
		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Определение хозяйственной специализации своего района				
Раздел VII. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (1ч)	
64	Место России в мире	1	Семинар	Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России	Знать: место России в мире по уровню экономического развития; главных внешнеэкономических партнеров страны. Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ		Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам групповой работы	Определение основных статей экспорта и импорта РФ, основных внешнеэкономических партнеров по картам и статистическим материалам	§58			

Список  литературы

Литература для учащихся:

1.	Пятунин В.Б./ География России: Природа. Население: 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.Б . Пятунин, Е.А. Таможняя; под общ. ред. чл.-корр. РАО В.П. Дронова. - М.: Вентана-Граф, 2008-2012
2.	Таможняя Е.А./ География России: хозяйство: регионы: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова; под общ. ред. В.П.Дронова. - М.: Вентана-Граф, 2008-2012
3.	Пятунин В.Б./ География: 8 класс: тестовые задания к учебнику В. Б. Пятунина, Е.А. Таможней «География России: Природа. Население» /  В.Б . Пятунин, Е.А. Таможняя.  - М.: Вентана-Граф, 2010-2012
4.	Атлас. География России. Природа. Население. 8 класс. Вентана-Граф.2013
5.	 Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. АСТ-пресс. 2010-2012
6.	Пятунин В.Б./ География: 8 класс: рабочая тетрадь №1: к учебнику В.Б. Пятунина, Е.А. Таможней «География России. Природа. Население»/ В.Б. Пятунин , Е.А. Таможняя – М.: Вентана-Граф, 2013
7.	Пятунин В.Б./ География: 8 класс: рабочая тетрадь №2: к учебнику В.Б. Пятунина, Е.А. Таможней «География России. Природа. Население»/ В.Б. Пятунин , Е.А. Таможняя – М.: Вентана-Граф, 2013

8.	География Владимирской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов. Карлович И.А., Кузнецов В.В., Нехайчик В.П., Серегин П.А./Владимир, 1996
9.	Учебные материалы по географии Владимирской области. Кузнецов В.В./Москва, 2010

Литература для учителя:

1.	Пятунин В.Б./ География России. Природа. Население: 8 класс: Примерное поурочное планирование: Методическое пособие/ В. Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. - М.: Вентана – Граф, 2009
2.	Таможняя Е.А., Беловолова Е.А./ География России. Хозяйство. Природно-хозяйственные регионы: 9 класс: Примерное поурочное планирование: Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2009
3.	Любушкина С.Г., Притула Т.Ю./ Физическая география в вопросах и ответах.-М.:ИЛЕКСА, 2011
4.	Физическая география. Интересные факты/В.А.Еремина, Т.Ю. Притула. - М.:ИЛЕКСА, 2010
5.	Кондратюк Н.Н./ Дидактические материалы по географии: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003
6.	География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды. Стихи, вопросы  для КВН, олимпиад, бесед)/сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005
7.	Формирование ключевых компетенций на уроках географии: 6-9 классы методическое пособие/Е.А. Беловолова . – М.: Вентана-Граф, 2010
8.	Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/Н.А.Марченко, В.А. Низовцев. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008
9.	География. 6-11 классы: технология решения творческих задач/О.Н.Горбатова. – Волгоград: Учитель, 2012
10.	Задачи по географии: Пособие для учителя/ Под ред. А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993
11.	Петрусюк О.А., Смирнова М.С.Сборник вопросов и заданий по географии – М.: Новая школа, 1994
12.	Емельянов А.С. 300 вопросов и ответов по странам и континентам/Художники В.Х. Янаев, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997
13.	Занимательные географические задачи и вопросы. Пособие для учителей. Изд. 5-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1978
14.	Сиротин В.И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003
15.	Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Прктические работы по географии. VI – X классы / Под ред. И.И. Бариновой. – М.: Школа-Пресс, 2001
16.	Пармузин Ю.П., Карпов Г.В. Словарь по физической географии. – М.: Просвещение, 1994
17.	География. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся/авт.-сост. Н.В. Яковлева.- Волгоград: Учитель, 2008
18.	Олимпиадные задания по географии. 9 класс/ авт.-сост. А.Б. Моргунова. – Волгоград: Учитель, 2006
19.	Олимпиадные задания по географии. 9-11 классы/авт.-сост. Г.Г. Монакова, Н.В. Яковлева.- Волгоград: Учитель, 2011
20.	География. Тесты. 8-9 кл.: Учебно-метод. Пособие/ В.А.Кошевой, А.А. Лобжанидзе. – М.:Дрофа, 2002